Helen Pluckrose et James Lindsay disent cela mieux que moi dans Cynical Theories (Pitchstone Publishing, Durham, NC, 2020, p. 168) : « While scholars can, of course, be activists and activists can be scholars, combining these two roles is liable to create problems and, when a political stance is taught at university, it is apt to become an orthodoxy, which cannot be questioned. Activism and education exist in a fundamental tension–activism presumes to know the truth with enough certainty to act upon it, while education is conscious that it does not know for certain what it is true and therefore seeks to learn more. » J’ajouterai que dans l’amalgame des deux rôles, des objectifs et des méthodes, la recherche-action ou l’action-recherche entretiennent une illusion de performativité – la première croyance porte sur le pouvoir magique du langage – à transformer le monde selon le mot célèbre de Marx. Une illusion probablement dramatisée par certains présupposés et héritages poststructuralistes de la Theory.
